PAPAI NOEL
Ao invés dos alunos copiarem seu Papai Noel de modelos já prontos, renovamos. Partindo da sua imaginação e criatividade os alunos construíram com argila seu próprio Papai Noel.
Foi um momento de muitas trocas e sugestões.
Mais uma vez vem confirmar que é mais gratificante ser o criador da própria criação.
Brincadeiras e Jogos
Ao realizar as leituras sobre brinquedos, brincadeiras e jogos me identifiquei em muitos momentos, pois, como trabalho com alfabetização o lúdico faz parte do cotidiano da minha sala de aula.
As brincadeiras, os brinquedos e os jogos são grandes aliados para a aprendizagem dos alunos e mesmo quando eles são utilizados em momentos de puro lazer, ainda assim apresentam uma estratégia que é promover a socialização, interação, companheirismo, regras, autonomia, etc.
Quando estávamos trabalhando o corpo humano e higiene, os alunos com orientação minha e da professora P2, construíram dois bonecos aos quais deram o nome de João Otávio e Mariazinha.
As meninas levavam a boneca para casa e os meninos o boneco. Permaneciam com eles por uma semana. Através de um diário os alunos relatavam como foi o convívio deles com os bonecos.
Houve uma interação não só por parte dos alunos, mas também de seus familiares, pois eles ajudaram seus filhos na construção do relato, lavaram a roupa dos bonecos, doaram roupas para os bonecos e até enfeitaram com pulseira e colar a Mariazinha.
Foi um momento de pura descontração, onde participamos das canções e brincadeiras propostas pelo cantor.
Muitas professoras inclusive eu, estávamos trabalhando intensivamente com a Preservação da Natureza, o Rio dos Sinos e utilizávamos as músicas de Beto Hermann para a conscientização do meio ambiente.
Foi um momento mágico, lúdico para a garotada, pois tiveram a oportunidade de conhecer cantar e brincar ao lado da pessoa que compôs as músicas que eles tão bem sabem cantar.
Realizando uma leitura na disciplina de Artes e fazendo uma reflexão sobre as diferentes abordagens no ensino de Arte, observo que ainda as escolas e nós permanecemos tradicionais, outras vezes tecnicista e em alguns momentos dentro da Metodologia da Escola Nova.
São folhas xerocadas, mimeografadas, com desenhos que reproduzimos dos livros como, por exemplo, a Bandeira Nacional, Árvore de Natal, cartões para o Dia dos Pais, Dia das Mães ou mesmo copiar modelos. Os alunos pintam, enfeitam e colam.
Até proporcionamos atividades onde os alunos se expressam com liberdade, porém, como diz o texto “parece ser uma situação ideal de ensino, esta aula, no entanto, pouco acrescenta no educando o conhecimento sobre a arte”.
Fiquei fascinada com a Proposta Triangular. Estou aprendendo com ela e proporcionando aos meus alunos uma nova vivência, compreensão, leitura e releitura da arte.
Para colocar em prática minha aprendizagem, primeiramente conversei com os alunos sobre obras de artes, alguns pintores famosos e o que significa um museu. Li para os alunos o livro "Érica e os girassóis" de James Mayhew, que trata da viagem da personagem Érica por um museu, onde esta se encantou pela obra Os Girassóis de Vincent van Gogh.
Aprofundamos-nos em Vincent van Gogh e sua obra Os Girassóis.
Através da liberdade de expressão os alunos foram muitos criativos ao fazer uma releitura desta obra.
Deixei a disposição dos alunos materiais variados como tintas, sementes,
revistas, lápis de cor, papel crepom, cola, onde cada aluno escolheu o material que queria usar.
O resultado foi fascinante a imaginação correu solta.
Releitura:
Desde 2006, nossa escola entrou no mundo da informática, porém, ainda estamos engatinhando. São dezesseis computadores para um universo de mais de mil alunos. Além disso, os computadores quebram com freqüência necessitando de manutenção. Não estamos ainda conectados a internet e não possuímos impressoras, mesmo assim conseguimos, lentamente, proporcionar aos nossos alunos contato com esta ferramenta.
Utilizo deste espaço para que meus alunos possam conhecer e manusear esta importante ferramenta. Trabalhamos com os jogos e softwares.
Os alunos vibram quando vão para a aula de informática e já demonstram certa intimidade com está ferramenta, eles próprios que escolhem o que querem jogar e gostam muito de trabalhar no paint.
Desta vez inovamos, os alunos fizeram os cartões de Natal no paint e o resultado foi excelente.
Gravei num Cd suas produções e em casa montei os cartões. Ficou um pouco caro, mais valeu a pena, pois os alunos ao confeccionarem seus cartões usaram de muita imaginação e criação.
Para mim foi muito gratificante esta atividade, pois estava acostumada a dar um cartão xerocado, onde os alunos pintavam e enfeitavam com gliter. Hoje partindo da Proposta Triangular, observo que é maravilhoso e mais significante ser o criador da própria criação.
A professora Daniela em uma de suas falas no fórum diz “O ensino da Arte é APAIXONANTE!!! E trabalhar com crianças e ensino de Arte, é uma dádiva!!!”
Entre tantas dicas que a professora nos ofereceu através do fórum, uma em particular chamou minha atenção. Sempre proporciono atividades para os alunos com argila, são comum eles fazerem suas figuras deitadas.
Estávamos trabalhando naquela semana os animais e uma das atividades era confeccionar animais com argila.
Os alunos ao começar esta atividade, foram logo fazendo os animais deitados. Então utilizei a dica da professora, propondo a eles o desafio: Os animais deveriam parar de pé.
No início os alunos disseram que não iam conseguir, depois ao construir os animais alguns ao ficarem de pé caíram. Foram eles que descobriram que as patas dos animais estavam desproporcionais com o tamanho e o peso do animal em construção.
Foi a partir da cooperação mútua entre eles que surgiram grandes produções.
Fiquei surpresa com tanta criatividade.
Realizamos esta atividade na sala de reforço. Deixei os animais bem guardadinhos numa estante secando. Depois de seco os alunos iriam pintar seus animais.
Infelizmente os alunos que freqüentam o reforço, mexeram nos animais. Por eles não estarem secos, a maioria foi quebrado.
Os alunos ficaram tristes.
Combinamos de refazer esta atividade.
Música é ludicidade, socialização, afeto. Música é dançar, cantar, inventar, alegria, tristeza, prazer. Teria uma infinidade de adjetivos para definir a música, porém, fico com uma definição que já havia escrito numa atividade desta disciplina. Música é VIDA.
Enquanto professora, sempre proporcionei e proporcionarei aos meus alunos momentos musicais, pois acredito que a música além de lúdico é também uma excelente ferramenta para a aprendizagem.
Os alunos depois de realizarem a atividade sobre as músicas que gostam, colocaram as mesas e as cadeiras para um canto da sala e, dançamos e cantamos até o final da aula.
Até que tentei dançar a dança de rua, porém, foi um fiasco, meus alunos tiveram que me ajudar a levantar do chão. Graças a Deus não existe a foto comprometedora.
Ao longo dos anos como educadora, utilizava do teatro somente nas apresentações de datas comemorativas como dia das mães, Páscoa, Natal, etc.
Na realidade a participação dos alunos era de encenação com falas e movimentos programados, organizados e definidos por mim.
Na Semana da Educação organizada pelo município de São Leopoldo coloquei em prática o que havia aprendido. Conversei com os alunos e perguntei se eles gostariam de ir e se apresentar, como foi do interesse deles, juntamente com outra professora, começamos a organizar os ensaios da suas apresentações.
Durante os ensaios, os alunos se expressaram livremente, dando sugestões, opiniões e definindo qual personagem gostaria de ser. Foram criativos, espontâneos, utilizaram de movimento corporal, interpretaram, improvisaram e interagiram.
Observei que desde o ensaio até a apresentação a platéia o que eles realizaram foi teatro.
Ao assistir o filme e ler os textos indicados por esta disciplina me identifiquei em alguns momentos, porém, observei que cometia erros. Como por exemplo, ler e interromper a leitura mostrando as figuras para os alunos ou mesmo para pedir silêncio.
Agora, nos nossos momentos de leituras, conto as histórias e observo que aumentou a curiosidade e o imaginário dos alunos.
Ao contar uma história para os alunos e, para dar sentido ao que eles imaginaram sobre a história, solicitei a eles que, em grupo, a partir de recortes de revistas reproduzissem o que ouviram e apresentassem para o grande grupo.
Fazendo assim uma interação com as disciplinas Literatura e Artes.
Seminário Integrador III
