Espaço e Forma

Escolhi realizar meu Plano de Estudo com a matemática e tudo que foi proporcionado nesta disciplina veio a me favorecer e contribuir.

A partir de leituras que realizei sobre geometria, observei que as séries iniciais não davam a importância devida à geometria, preocupava-se na realidade com atividades ligadas à quantificação e à linguagem.

Foi na década de 80 que o Brasil começou a incentivar e a valorizar o trabalho com geometria nas séries iniciais, depois reforçada pelos Parâmetros Curriculares Nacionais em 1997.

Na alfabetização que ensinei, foi o que realmente ocorreu. Trabalhei somente com as quatro figuras geométricas (círculo, quadrado, retângulo, triângulo). Os alunos construíam um palhacinho com as quatro figuras. A partir de um desenho, os alunos teriam que contar quantas vezes cada figura geométrica aparecia (quantificação), e desenvolver algumas das atividades dos livros didáticos.

A partir das leituras e das atividades que desenvolvi com os alunos muito aprendi, pois a geometria faz parte do nosso cotidiano, ou seja, ela está no mundo, seja qual for a situação, e nada melhor que partir do concreto para estimular a criança a observar e estabelecer diferenças e semelhanças, classificar (figuras planas e não planas), identificar regularidades e criatividade.

Quando em sala de aula, mostrei outras figuras geométricas. Os alunos as relacionaram com as figuras que eles já conheciam. Porém no momento em que comecei a movimentar as figuras, como a esfera e o círculo, eles próprios observaram que uma rolava e a outra não, havendo ali uma diferença.

Depois saímos pela escola em busca de formas geométricas chegando eles à conclusão de que o mundo é recheado de formas geométricas, pois até o planeta terra tem a forma de uma esfera.